“Las empresas deben asumir un liderazgo claro en la mejora de las grandes responsabilidades del mundo” (Annan, ONU, 2005)

Muy pocas cuestiones o hechos deben ser más importantes para una empresa que la Responsabilidad Social Corporativa, de hecho el compás estratégico de las empresas ha fluctuado las décadas pasadas entre el marketing y el gerenciamiento. Sin embargo, en el siglo 21, en el mundo desarrolado, la puntería se encuentra apuntando firmemente hacia la Responsabilidad Social Corporativa.

El World Business Council for Sustainable Development (2005) define la Responsabilidad Social Corporativa como: “El compromiso continuo de las empresas de comportarse éticamente y contribuir al desarrollo económico mientras se mejora la calidad de vida de sus empleados, sus familias y la comunidad local y en general de la sociedad”.

Las empresas  practican la Responsabilidad Social Corporativa en diversas formas:

- Ciudadanía Corporativa: La obligación que la organización tiene de ser ética, responsable y proactiva ante las necesidades de la sociedad. Esta definición sugiere que las firmas socialmente responsables actúan: a) eliminando lo negativo y b) comportándose en positivo.

- Reputación Corporativa: Una combinación compleja de características, como ética de comportamiento, identidad e imagen, que se combinan para crear la personalidad pública de la compañía.

- Marketing “Por una Causa”: El soporte de un proyecto social, que la firma genera a través de transacciones financieras con sus clientes. En la mayor parte de los casos, la firma dona parte de sus ingresos para fines no comerciales.

- Filantropía Corporativa.
- Relaciones Comunitarias.
- Deporte Comunitario.

El deporte tiene el poder de unir a las personas más allá de las diferencias culturales, sociales, éticas y religiosas. Millones de personas practican deporte diariamente.

Las razones son muchas:

- El deseo de mejorar las condiciones físicas y mentales o su calidad de vida;
- La necesidad de escapar de las tareas diarias que caracterizan nuestras vidas;
- El contacto con la naturaleza y la práctica del deporte recompone la mente y el cuerpo y mejora nuestras relaciones sociales.
- El deporte no debe considerarse como un simple conjunto de disciplinas. Para la gran mayoría de las personas la práctica del deporte es una ocasión para disfrutar en compañía de otros, además de ser una actividad física que pone a prueba nuestros límites y mejora de nuestra performance.

Cuando las empresas desarrollan programas sociales basados en la práctica del deporte, deben buscar al mismo tiempo que se garantiza a los niños el derecho básico a jugar, salvaguardar los derechos de los niños y transmitirlos a los niños y a sus padres.

El derecho a la participación (mediante el reconocimiento de las aptitudes del niño) es el que proporcionará las condiciones para el proceso gradual de sensibilización y concienciación.

Lo ideal es establecer talleres deportivos (p.e. fútbol, voley) que son administrados por las propias comunidades en las cuales se realizan rutinas con mensajes sociales incluidos, además de charlas desarrolladas después de los talleres.

A diferencia de las aulas, los niños no reciben información puramente académica sino una enseñanza centrada en los problemas sociales y la adquisición de valores.

Un ejemplo de Proceso de Siembra de Valores es propuesto por Don Hellison (Teaching Responsability Through Physical Activity), donde se establecen paralelos entre las actividades deportivas y las actividades cotidianas llevando a los niños a través de un proceso de concientización:

Nivel Cero - Irresponsabilidad
Casa: Culpa a sus hermanos por sus problemas.
Juego: Llama con sobrenombres a sus compañeros.
Clase: Habla con los compañeros cuando el profesor dicta clases.
Educación Física: Empuja a los otros al recoger sus equipos.

Nivel Uno – Auto Control
Casa: Evita pegarle a sus hermanos así se encuentre enojado con ellos.
Juego: Se detiene a ver a los otros jugar.
Clase: Espera el momento apropiado para hablar con sus amigos.
Educación Física: Interviene en la práctica pero no siempre.

Nivel Dos - Participación
Casa: Ayuda a lavar los platos.
Juego: Juega con los demás.
Clase: Escucha y hace sus deberes.
Educación Física: Intenta hacer cosas nuevas sin quejarse ni decir que no puede.

Nivel Tres – Pro Actividad
Casa: Limpia su cuarto sin que se lo pidan.
Juego: Regresa los juguetes en el receso.
Clase: Hace un proyecto de ciencias sin que sea parte de una asignatura.
Educación Física: Busca desarrollar nuevas habilidades practicando fuera del horario de entrenamiento.

Nivel Cuatro - Responsabilidad
Casa: Ayuda a cuidar a la mascota o a su hermano menor.
Juego: Llama a otros (no sólo sus amigos) a jugar con él.
Clase: Ayuda a un compañero con sus tareas de matemáticas.
Educación Física: Trabaja de buena gana con cualquiera del grupo.